Entdecke selbst, wie einfach digitale Inhalte manipuliert werden können. Ein interaktives Lernwerkzeug für den Unterricht.
Mit diesem Tool kannst du Texte und Bilder auf beliebigen Webseiten verändern. Nicht um zu täuschen, sondern um zu verstehen, wie einfach es ist.
Speichere irgendeine Seite als Lesezeichen
Bearbeite das Lesezeichen und ersetze die URL durch den kopierten Code
Klicke auf jeden Text um ihn direkt zu bearbeiten. Schlagzeilen, Artikel, alles.
Ersetze jedes Bild durch ein anderes. Einfach Kamera-Icon klicken.
Die Änderungen existieren nur auf deinem Bildschirm. Die echte Seite bleibt unverändert.
Fotografiere die gefälschte Seite mit deinem Handy. Die echte URL bleibt sichtbar - das wirkt authentischer als ein Screenshot.
Schafft ihr es, eine glaubwürdige Fake News zu erstellen?
Eine neue Langzeitstudie der Universität Zürich zeigt, dass Schülerinnen und Schüler, die täglich mindestens 30 Minuten lesen, deutlich besser Falschinformationen erkennen können.
Dies dient nur zu Lernzwecken. Das Verbreiten von Fake News ist unethisch und kann strafbar sein.
Mit diesen Techniken schützt du dich vor Manipulation
Wer hat den Artikel geschrieben? Ist die Website seriös? Gibt es ein Impressum? Vertraue nicht blind auf bekannte Logos.
Rechtsklick auf ein Bild → „In Google nach Bild suchen". So findest du heraus, ob das Bild manipuliert oder aus dem Kontext gerissen wurde.
Berichten andere seriöse Medien darüber? Wenn nur eine Seite eine „Sensation" meldet, ist Vorsicht geboten.
Fake News spielen oft mit starken Emotionen: Angst, Wut, Empörung. Wenn dich ein Artikel extrem aufregt, hinterfrage ihn besonders kritisch.
Alte Nachrichten werden oft als neu geteilt. Prüfe immer das Veröffentlichungsdatum und ob die Information noch aktuell ist.
Die wichtigste Regel: Teile nichts, bevor du es geprüft hast. Falschinformationen verbreiten sich schneller als die Wahrheit.
Didaktische Einordnung, Lehrplanbezug und Empfehlungen für den Einsatz
Fakelab verändert ausschliesslich die lokale Darstellung im Browser der Nutzenden. Die tatsächliche Webseite bleibt unberührt – vergleichbar mit Notizen auf einem ausgedruckten Zeitungsartikel: Das Original in der Druckerei ändert sich dadurch nicht.
Diese Übung unterstützt die Kompetenz MI.1.2 des Lehrplan 21: „Informationen aus verschiedenen Quellen gezielt beschaffen, auswählen und hinsichtlich Qualität und Nutzen beurteilen."
Jemand schickt euch einen Screenshot einer Schlagzeile. Welche Schritte unternehmt ihr, um die Echtheit zu prüfen?
Warum werden Screenshots oft ungeprüft weitergeleitet? Was macht sie so überzeugend?
Was ist der Unterschied zwischen „eine Webseite hacken" und „einen Screenshot fälschen"?
Kennt ihr Beispiele, wo gefälschte Screenshots reale Auswirkungen hatten – etwa auf Personen oder die öffentliche Meinung?